青少年生涯发展中的重要议题及辅导策略

田秀兰

国立台湾师范大学教育心理与辅导学系

台湾的教育改革，随着时代的变迁也跟着转动，在陆陆续续的演变中，近期实施的九年一贯课程，除了对基本理念的宣导以及对课程目标及教学领域有具体的规划外，也提出六大主要议题，而生涯辅导为其中之一。本文针对青少年生涯发展过程中的重要议题作深入讨论，并针对其发展过程中的需求做进一步的辅导策略或课程融入方式的探讨。

一、生涯、生活、与生命——相关名词的定义

何谓生涯？生涯与生活的关系如何？生涯与生命又有何异同？对国中阶段的学生而言，谈生命意义或许还有点复杂，需要转个弯的引导。谈生活，则是他们一天天活动的累积？对他们而言，生活比生命要来得容易理解。生活与生涯又有何关系呢，广义的生涯其实可以说是生活的整体，可以是生命的全部。具体而言，生涯是一个人全面的生活、全部的生命。在一生当中所参与的活动，所发生的重要事件，都可以是个人生涯发展过程中的一部份。

(一)主观生涯vs.客观生涯

所谓的客观生涯，主要是指大家所共同认识的职业世界结构。例如职业分类典当中对工作世界的分类，在台湾地区系依工作性质分为九大类，美国对职业的编码中，则有依照人、数据、

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