帮助孩子获得成功

孩子从小生下来那天开始，父母就对孩子寄托了无限希望，先是要学习好，然后是上大学。似乎上了大学就达到目的了。其实，教育孩子上大学并非是最终目标。父母们的这种想法并非正确。应该是立足成人，努力成才，让孩子获得成功。孩子考上大学虽是好事，但孩子上学并不等于成才，不上大学并不等于不成才。这里有个对人才观的认识理解和标准问题。谈到成才，可以说途径很多，上大学的孩子有成才的良好条件，仅能说是成才的可能，不上大学的孩子同样有成才的可能。很多成名人物，他们并不是从大学的校门里出来的，可是他们却为人类做出了巨大贡献。就是说，孩子上大学并不是唯一出路。说到这里绝不是否定大学，也不是说考不上大学就一定能成才。事物总是一分为二的，但是无论从哪一方面讲，孩子把文化知识的基础打牢了才是成才和成功的前提条件。

　　教育孩子成才，是由多方面因素构成的。其中，父母能够帮助孩子获得成功促使孩子有成就感，也是孩子成才的一个重要条件。有不少的孩子并不真正理解父母对他们的期望，小孩子也不明确自己的奋斗目标和理想，在这种情况下，父母可以帮助他们获得一个一个小的成功，逐步登上成才的台阶。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说过：“每个孩子都有他自己的爱好和长处，有他自己的先天素质和倾向。必须发展这些东西，必须把学生安排在这样的条件下，使他的长处能最充分地发挥出来。”父母的工作就是在为孩子发挥长处创造条件，让孩子获得成功。如果你创造的条件孩子长处得为到发挥，那么父母的工作就是有了问题，应该想办法及时改变。如果父母创造的条件，孩子的长处得到了发挥，那么父母的工作就是正确的，应该继续发扬下去。

　　孩子上小学的时候，年龄小，依赖性较大，自制能力也较差，不论什么事情都需要父母叮嘱。到了初中，他们把自己看成像成年人一样，有自己的独立的空间，甚至有相当一部分孩子有了成就感，想做点像样的事情给父母、老师和同学看一看。但是，由于父母对小孩子的教育已成为习惯，这时的孩子在父母心中仍然还像小孩子那样仿佛存在着依赖性。还有的父母虽然意识到这一点，由于是多生子女，总觉得不放心，总想为孩子多做一些事情。父母的想法和做法在不知不觉中违背了害孩子的规律。

　　孩子到初中后，学习成绩容易出现分化，有的学习成绩好，父母高兴，充满了希望；有的孩子学习不好，父母失望，感到没有希望。社会心理学研究认为，“有一些偏见多大多数人来说，使乎市场影响这印象形成。正如我们早就说过的，对其它人的大多数判断最初基本上是根据好坏的出来的。然后，在从这个判断推论出他们所有的性质。由于一个人被表明是好的，他就被一种积极肯定的光环笼罩，并赋予一切好的品质，这就是光环作用。如果一个人被表明是坏的，他就被认为具有所有的坏品质。这就是相反的情况。”由此可以看出父母们不要被孩子学习好，或者学习不好的“光环”所欺骗，感到对好孩子不用进行成功教育，对坏孩子进行成功教育没有用。对孩子的了解应该是透彻的，全面的，无论是学习好的，还是不好的，父母都不要把情感的印象停留在孩子现有的水平上。防止学习好的产生"光环作用"，或者学习差的出现"相反的情况"。要用发展的眼光，全面评价孩子，从而对孩子的未来充满信心。这是父母应具备的品质。

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基本信息

作者：佚名
来源：不详
阅读：
时间：2006-11-29