勇于竞争与善于合作的精神是创新人格特征的表现。合作学习的过程既可以培养学生的竞争与合作意识，还体现出竞争与合作的结果，因此也激发可学生的创造欲望。合作学习以小组合作目标为导向，以小组合作任务为载体，以团体评价机制为保障，促进组内合作组间竞争的生动局面，从而保证了组内长远的参与性与互补性。在合作学习中，还可以改变学生对人的态度，即他人是我获得信息的源泉，学生在讨论与合作的磨合中越来越善于向他人学习，也越来越善于帮助别人。为学生将来走向社会发展进步打下了一个必备的基础。从小培养学生合群的习惯和与人合作的方法，才能使学生适应社会的需求，在今后的道路上得到更好的发展。例如，在教学“乘加和乘减”一课中，我让学生以四人小组为单位统计学具，并在之前讨论四人的分工情况，在学生的交流中，我们不难发现，有部分学生是非常灵活的，四人中一人记录，一人拿学具，一人用信封装好学具，另一人监督。这样的分工合作既可以节省时间，高效率地完成任务，又可以有序地进行统计，在正确完成统计任务的同时也整理了学具，可以顺利地进行下一步的讨论。我想，其他组的同学在听了这一组的介绍后，必然会有所触动，他们也会考虑到如何使小组活动更有效。事实证明，在这一次统计过程中，有两个组的学生分工合作，只用了短短的一分钟，就完成了20个学具的统计，而且结果正确，而另几个小组，由于分工中职责不明确，用了近三分钟也没有完成任务。这样的合作与竞争，效果是非常明显的，而对于学生来说，不仅仅是知识上的收获，更是一次合作策略的竞赛。
总之，随着科学技术的发展，我们的教学设备不断更新，大大提高了教学效果，假如我们在使用先进的教学设备和教学方法的同时，在数学课堂教学中有机地融入良好的心理健康教育，那么，课堂教学是潜藏着巨大的心理教育因素，是教师进行心理教育的极好机会。让心理健康教育成为每一位老师每一门课中的一部分，用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生。只有促进学生身体心理素质
- 【郑重声明】
- 免责声明：成功领袖网登载此文出于传递信息之目的，绝不意味着成功领袖网赞同其观点或证实其描述。以上内容仅供网友学 习与交流，无意侵犯版权。如有侵犯您的利益，请告知。我们将尽快删除。
基本信息- 作者：佚名
- 来源：西安教育网
- 阅读：
- 时间：2006-12-14
-
相关信息- 美国中学“一帮一”成制度 好生差生结对学习
谈谈法国的中学教育
谈谈法国的中学教育
教学与辅导中应对学生心理差异的思考
非智力因素对学习效果的影响
对学生思想道德教育有新招:知错就改 天天进步
心理学应对学生主体地位给予肯定
为什么对学生痛下杀手
考前适度焦虑对学习有好处
对学生的追星族怎样引导
点击排行
评论排行- 此栏目下没有推荐文章
