打破思维定势，重现家访魅力

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的落实，把握学生的思想动向是关键，而家访是了解学生家庭的具体情况与学生家长交换意见，共同完成对学生进行教育的一种方式，它是架于学校与家庭之间的桥梁，有着不可替代的重要作用。

不过，家访如今已是不多见了，科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，有人认为：教师与家长、学生的交流和联系完全可以通过电话、电子邮件、QICQ(网络寻呼)等渠道完成了，没有必要再进行费时费力的家访了。是不是家访真的过时了，不再具有现实意义了呢?著名青少年教育专家周长根说：“现在不少学校和教师，通过电话了解情况，但这只是声音的传递，代替不了面对面地感情的交流，实地的踏访。”由此可见，家访作为对学生进行全面教育的好形式，任何时候都不能丢，尤其在当今社会里，我们更应注重研究如何加强家访，如何讲究家访艺术，提高家访的效果。

我是一名年轻教师，家访这一沟通形式已伴随着我走过了班主任生活的八个春秋，是它缩短了我与学生、家长的距离，助我得心应手地出色完成了班级管理和教学工作，而且也是它促使我走上了教研型的教师之路，给我的教师生活带来别具滋味的苦辣酸甜。
说老实话，进行家访不是一件简单的事，需要研究的方面有很多。实践后，我觉得家访中首当其冲要解决的应是观念的问题。家访中老师所持观念，以及学生、家长抱有的观念，将会直接影响到家访质量的高低，这是家访中一个举足轻重的问题，非常有必要引起教育者的注意。因为毕竟家访还存在误区。

在大家传统的记忆库中，家访是个贬义词，似乎只有表现差了或成绩倒退了才会招致家访，这是很多家长和学生所共有的意识。在这种意识的作用下，如果老师不了解家访的方法和技巧，真的是因为学生在校、在班里出现违反纪律或学习方面的问题了才去学生家，而且进得门去就一直讲学生如何违反纪律、如何学习不认真等不良现象，势必会给学生这样的感觉：家访就是老师来“告状”；给家长的错觉也就成了老师实在没有办法了，才到家中当着家长的面，对孩子进行批评教育的。长此以往下去，家访便很容易就走入误区，轻者成为一种表面形式，达不到预期的目的，重者还容易引起学生和家长的反感，影响到以后家、校的教育合作。因此，我们要重视家访

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基本信息

作者：佚名
来源：南安市中小学心理健康教育网
阅读：
时间：2006-12-14