国外教师的工作量有多大

比较各国教师工作量的标准很多，本文把教师每年在校工作时间作为衡量标准，比较对象仅限于初中的合格专职教师。教师每年在校工作时间受“工作时间”界定的影响较大，欧洲国家对工作时间的界定可分为两类：
　　在一些国家中，教师每年在校工作时间包括教师课堂教学时间和课间时间。在意大利、芬兰、保加利亚，还包括设计课程、与其他教师合作及教师必须在校工作的其他时间等。其中，教师每年在校工作时间最短的是法国，有540个小时；最长的是保加利亚，有1080个小时。
　　另一些国家中，教师每年在校工作时间是法定的，多数国家教师每年的法定工作时间有1000个小时以上。最短的是马耳他，有963个小时，最长的是葡萄牙，有1603个小时。
　　根据教师教龄的增加适当减少教师教学时间的国家有10个。在希腊、卢森堡和葡萄牙，教师的教学时间随着教龄的增加逐渐减少。德国、罗马尼亚等国的教师则到特定的年龄或一定的教龄后，才能减少教学时间，如罗马尼亚，教师在教学的第一阶段即教龄达到25年后，每周的教学时间减少2个小时。
　　根据教学科目不同形成不同教学时间的国家有4个。在芬兰和斯洛文尼亚，母语教师由于需要改作文，工作量比其他学科教师的工作量少。同时，各个不同学科由于备课或评分工作量的不同，也使教学时间发生变化。但在芬兰，各学科教学时间的确定由于没有考虑到学科的变化发展而受到指责。
　　根据教师职业地位或教师合格程度改变教师教学时间的国家只有少数，但这些国家仍结合教师教龄长短决定教师的具体教学时间。
　　近年来，欧洲许多国家初中教师的工作量出现上升趋势，具体原因是多样的，综合各国的实际，主要有以下几种情况：教师管理工作的增加；课程的变化；采取了教师合作的工作方式；教师要负责不同群体的学生，即具有不同的具体教育需求、学习困难的学生或来自不同国家且有文化差异的学生；教师要参与学校内部评估；要满足学生的特殊需求；跨学科工作的需要。
　　一味地增加教师工作量必然带来不良后果，有些教师呼吁本国政府采取措施解决这些问题。

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基本信息

作者：佚名
来源：[暂无]
阅读：
时间：2006-12-15