学校心理咨询为何热不起来

中小学生有了心事，往往求助于网络或同学，却不愿意去找心理老师。是学生不信任老师，还是老师的水平有限，抑或学校的咨询环境不理想？ 2006年上半年，笔者对4所省、市重点中学的心理咨询中心和232名学生进行了问卷调查。问卷内容为10道选择题，采取随机排列的顺序，以消除反应倾向的干扰。此外，还有针对性地对部分学生和教师进行了个别访谈。

孙万帅 /绘心理教师专业化程度不高、相关部门重视不够、缺少专业投入、咨询环境差等因素使心理咨询室有点冷清　　调查中，笔者发现，中小学心理健康教育工作能否顺利开展，关键在师资队伍。中小学心理健康教育师资严重匮乏和专业水平太低，是目前制约中小学心理健康教育工作顺利开展的瓶颈。据统计，这4所学校的专兼职心理健康教育教师，没有一人是师范院校教育学、心理学专业毕业的，也没有人获得过国家心理咨询员或心理咨询师之类的上岗证书，只有3人参加过由教育主管部门组织的短期培训。　　在个别访谈中，笔者了解到，参加过培训的几个教师均认为培训内容陈旧、针对性不够强，选用的培训教材没有中国本土特色；培训形式缺乏灵活性，培训模式单一；缺少考核、奖惩激励机制。这4所省、市重点中学中有3所学校的心理咨询中心设在政教处，由政教处的干事担任心理健康教育教师；有一所学校心理咨询中心设在医务室，由一名校医兼任心理健康教育教师。专（兼）职心理健康教育教师普遍感到心理健康教育没有得到足够重视。教育主管部门的教研室和学校都没有建立心理健康教育教研业务机构；学校没有心理健康教育专项经费的预、决算；在职称评聘上没有相对应的学科，只能挂靠其他学科；学校用房紧张，心理咨询室只能与其他部门在一起“合署办公”，等等。　　问卷调查有一组这样的数据：有一所重点中学心理咨询室开办两年以来，仅有17名学生真正到心理咨询室咨询过，其中一名学生去过两次，其余16名学生只去过一次。17名学生中，女生为15名，男生仅2名。这17名学生咨询的内容基本上都是关于学习方面的，几乎没有涉及诸如人际关系、青春期卫生和自我意识与效能等比较敏感的“个人隐私”。　　统计结果表明，200多个学生中，95%以上的学生知道学校已开设了心理咨询室。但学生为什么又不愿去心理咨询室与教师进行一对一、面对面的咨询呢？下面问卷

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