初中学生心理健康状况调查与教育

   近年来，青少年犯罪率急剧上升。犯罪方式日益向集团化、智能化和黑社会化发展，引起了社会各界人士的广泛关注。我探究犯错、犯罪的初中生的心理，发现他们大部分存在着心理异常，部分学生还存在着严重的心理疾病。世界卫生组织宪章中明确规定：“健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病，而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态。”作为一名基层教育工作者，在教育教学工作中有义务为促进学生的健康发展而努力。为此，我对本校的学生进行了调查研究，发现了处在青春期的初中生的心理健康状况：
   初中学生心理异常者占35%，有心理疾病者占 5.3%。并且随着年级的增高，初中学生的心理问题日益严重。因此，学校开展心理健康教育是很必要的。因为，学生的心理健康与否不仅会给个人、家庭以及学校教育带来许多困扰，甚至还可能影响危及到社会。许多研究表明，诸如自卑、敌对、偏执、恐怖等心理问题往往就是引发攻击、暴力冲突，甚至是青少年犯罪等反社会行为和精神失常的内部原因。
   在充分了解初中生心理健康状况的基础上，我在本校学生中进行了有针对性而又持续不断的心理健康教育，其采取的措施主要如下：
   1、紧抓课堂机遇，培养健康心理
   课堂是教育教学的主阵地，而教育就应该包括对如何求知的教育和如何做人的教育。陶行知先生也这样来评价师生的教学活动：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”可见如何教人做人应是教学中的一个重要环节。抓住课堂契机，来培养学生的健康心理，应是心理健康教育的基本出发点。作为一名语文教师，我曾在此进行过多次尝试，如：新生刚入学，为帮助学生树立整个初中阶段的高尚目标，我充分利用第一篇课文《在山的那边》进行理想教育；针对本级部某班学生因厌学而导致的轻生行为，我利用《欣赏生命》一课，对学生进行热爱生活、热爱生命的教育；而在学习《羚羊木雕》一课时，我则让学生围绕故事情节、结合自身实际展开辩论，充分认识代沟问题，并商讨如何解决代沟问题。学生反应热烈，潜移默化中摆正了对问题的认识。
   2、主题班会，培养健康心理
   初中生正处在身体迅速生长发育的时期，普遍形成了强烈的“性意识”。男女同学之间即使正常的交往，班级中的一些“敏感分子”往往也会添油加醋，大肆渲染。久而久之，造成“男女同学之间无交往”的现象。班级中的集体活动很难开展。其实这时候的初中学生男女之间“虽然表面排斥，但内心吸引”。利用这一点，我开展了“男女同学之间应如何交往”的班会，帮助学生冲破这一层心理障碍。会上我首先否定了那些扑风捉影、造谣声势的说法，由于我的发言客观公正地分析了问题，学生们也纷纷发表了自己的看法。就这样你一言我一语，男女同学之间那层“隔阂”消失了。这项活动，既打消了学生怕遭非议的顾虑，又激发了男女学生各自潜在的“表现欲望”，很得学生好评。
   3、设交流信箱，培养健康心理
   初中学生所处的特殊阶段，决定了他们内心的矛盾性与冲突性。这种矛盾与冲突若长期得不到解决或发泄，就会导致心理疾病，为此，我还面向全体学生开设了“心理问题咨询信箱”，鼓励学生把心头的困惑说出来，向老师咨询，以寻求解答。由于此项活动绝对保密，很受学生欢迎。因为这使学生有了自己情感的发泄地，即使得不到相应的指导，把烦恼说出来，也仿佛甩掉了一个大包袱

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基本信息

作者：佚名
来源：西安教育网
阅读：
时间：2007-8-11