美国中小学教师学位与证书教育的现状

　　介绍人的生理、社会、认知和语言的发展，注重理论与方法论。

　　（9）小学和中间学校的科学

　　运用实践的理论的方法，把与社会问题相关联的科学和技术的概念和方法结合进小学的综合课程。方法和机制不仅来自心理学的学习理论，也来自当前的科学史和科学哲学的研究。在课堂上要开展各种活动，并与邻近街坊的儿童共同开展活动。并要求学生阅读当前有关的文献。

　　（10）在“教育、文化与社会”专业开设的科目中选择一门

　　中等教育专业硕士学位获得者可以同时得到宾夕法尼亚州7－12年级教师资格证书。学生必须完成11个科目单位的学习。专业方向分别是中学英语、历史学、数学、科学、或外语。

　　（1）中学教育学与课程

　　集中围绕成功的新教师应有的基本能力问题，举行讲座、讨论和演示。

　　（2）有指导的中学实地经验（150小时）

　　（3）中等教育中经选择的课题／研讨会

　　批判性地检验那些影响了教育，尤其是影响教学的历史和哲学因素，包括阅读、讨论和教师研究计划。

　　（４）见习生在教师指导下的教学实习（3个科目单位）

　　（５）美国的学校与社会

　　回顾社会科学、社会历史和社会理论对美国教育的发展、组织和管理的主要的经验性研究和理论性研究，以及关于学校教育与美国社会中的主要制度与社会结构之间关系的研究。

　　（６）与青少年的交往过程

　　集中关于青少年发展的理论，以及关于青少年、同伴、教师、专家，及其他重要人士之间交往的本质的理论，同时也涉及通过干预促进心理发展的方法。

　　以下五门科目中可任选一门：

　　（７）中间学校与中学的外语教学的课程与教学法；

　　（8）中间学校与中学的数学教学的课程与教学法；

　　（9）中间学校与中学的科学教学的课程与教学法；

　　（10）中间学校与中学的社会研究

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