拿什么来拯救你，教师的身心

质教育又要求学生的手脚和眼脑都要动起来。这教师又该怎么当！

　　第二重压力，工作时间长，婚姻、家庭亮红灯。

　　别以为我们教师每天只上几节课，其余时间就很轻松，其实备课、批改作业、学业辅导、管理学生要耗去我们所有的在校时间和精力，特别是班主任老师。我们常常是从早上六七点到学校，一直要到晚上十点等学生睡下之后才能休息。升学任务逼使毕业班和高中晚自习延长到十一点以后，各辅导教师和班主任全程陪同学生的全天学习和食宿。工作时间过长，给老师的家庭生活带来极大压力。

　　你不见教师中有越来越多大龄青年吗？从早到晚都在学校，根本没时间谈恋爱。婚姻中的教师们，疲惫不堪的回到家常常连话都无力讲如何还相夫（妻）教子？而有的学校在分校实行全封闭的寄宿制教学，很多分校的教师不得不夫妻“同城分居”。学校占据了老师太多的时间，以致不少教师的家庭不和睦，婚姻亮起红灯。

　　第三重压力，实行招聘制，教师怕“下课”，工作成拼命。

　　砸破教师的铁饭碗，实行聘任制，是近些年的时髦做法，各地各校把此当作教育改革是否彻底的标志，唯恐教师工作压力不够重，把解聘当作悬在教师头顶的一把利剑，把教师当成拴上绳套的牛马，只顾加鞭抽！

　　老师对学校的管理制度和领导风格不满意，但是出于对上级和领导的服从，为保全自己的饭碗，很多老师只能委曲求全，有好的建议也不敢提（常常提了也白提），有好的方法也不敢去试，独立的个性被磨蚀，并且过大的工作竞争压力对身心造成伤害。无时无刻的成绩评比，学校领导、学生、家长、社会舆论各方面的督促，同事间的排挤矛盾，……使教师成了不停旋转的陀螺，不到心血耗尽停不下来。

　　压力！压力！疲劳过度对身体造成伤害的压力；学校升学率考核的压力；为职称忙碌的压力；学生家长不理解教学方式的压力，不合理管理考核制度的压力；外行业职权部门无理行政干预和权利干涉的压力；调整自身不良情绪的压力；找不到快乐的压力；收入不如其他行业的压力……

　　十几重压力，如重重大山，重重摆脱不得，一线教师未老先衰，身心俱疲，一半以上教师落下“职业病”，三成以上的教师产生职业倦怠。如此重的心理生理压力，长此以往，将何以堪！

　　因此，我亲见了身边的同事大姐长期神经衰弱彻夜失眠而神情恍惚终于出了精神问题，我目睹了又一个同事因职称问题遭到不公正待遇而落泪伤神，我和我的同事们一次次前受领导指责压制后受学生及家长误解刁难而无处申诉欲哭无泪，我和同事们一天天疲惫不堪起早睡晚硬撑到无法支撑而相继病倒还很难请准病假，我们嗓子喑哑腰背酸痛而周末稍加休息恢复周一又周而复始恶性循环而不知何日是尽头，我听到了又有教师中年猝然倒下或者刚盼到退休就溘然长逝……这时，我无言，我只能仰问苍天，我能拿什么来拯救你——教师的身心！

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