央视名嘴王小丫日前走进杨澜主持的《天下女人》，在节目中她透露自己学习特别偏科，在高考中数学只得了20分。 王小丫说：“学生时代，我非常不自信。我学习特别偏科，语文成绩不错，但数学从初三开始就没及格过。”王小丫坦言，高考时，她特别痛苦，那个拿成绩单的老师一个劲地说：“这孩子完了，毁了。”原来，当时她数学才考了20分，差一点就拿“鸭蛋”了。第二年她又参加高考，虽然妈妈为她找了很好的数学老师做家教，仍不管用，还是不及格，这一痛苦经历使她不堪回首。 (2006-09-25 重庆时报)
应当说像王小丫这样的偏科生成材的不是第一例。远的不说，当年臧克家、钱钟书和吴晗考大学数学更是考了0分。按今天门门优秀的状元看来，他们绝对都是高考的失败者。但他们一个成为著名的诗人，两个成了著名的国学大家，而反观当年入学考试成绩远远高于他们的其他人，很多却是悄无声息。
我不知道偏科有什么不好。笔者发现，世界上没有一人是不偏科的，凡成功者无不是某方面表现出色的人。但我们却经常干让兔子去学游泳的傻事。但我们忘了小兔子根本不是学游泳的料，即使再刻苦，它也不会成为游泳能手；相反，如果训练得法，它也许会成为跑步冠军。白痴指挥家舟舟给我们启示，即使一辈子什么都不学，只专一门，也总会有出息。
人无完人，才无全才。我们现代教育的悲哀之一就是非要把每一个孩子培养成门门优秀全面发展的人才！看看我们这些育人者，又有谁是全面发展的人才？恐怕找不到一个！整个人类史也找不到一个！我们奋斗了一辈子都不能成为“全面发展”的人，我们有何理由要求我们的下一代全面发展呢？我们的教育理论往往鼓励人们不遗余力地去纠错补缺，以求完美的全面发展并以此来定义“进步”。而事实上，当人们把经历和时间用于弥补缺点时，就无暇顾及增强和发挥优势了；更何况任何热闹的欠缺都比才干多得多，且大部分的欠缺又是无法弥补的。
由于我们求全责备，要求学生十全十美，却往往适得其反，事与愿违，学生越来越笨拙，越来越跟不上班，成为书呆子，或者考试的机器。学生越来越惧学厌学甚至辍学，学得不专不精。
我们之所以出不了诺贝尔奖得主的原因之一，是在教育界那些主张不准偏科而求全责备的人及观念占了上风，而迫使学生一复一日，年复一年地为了考试，为了高总分，大量吞噬那些与自己将来无关无用的所谓知识，贻害了我们一代又一代的人才。
我们应该把眼光放长远一点，为将来的事业发展做准备，远远不是考试得高分那么简单。学习成绩好，不等于智能高，更不等于将来事业成功。相反，如果过分强调学习成绩，可能反而不利于学生的身心发展，削弱他们将来的竞争力。
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基本信息- 作者：佚名
- 来源：转载
- 阅读：
- 时间：2006-12-20
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