沟通课的收获

      在短短的十几周内，老师教给我们好多东西，让我明白了一些沟通技巧，比如：如何倾听、如何适应环境、如何正视自己等等。有些方面我也实践了，基本上收到了较好的效果。

      在我正困惑于是否继续下去的时候，我们李老师就讲了“追求喜欢的工作环境和学习环境”，他讲的那个洗马桶的故事，使我受益匪浅。他让我明白：工作学习没有等级之分，就算最不起眼的活，只要我们带着满腔的热情为之不懈努力，即使没有他人的肯定，自己也会从中认识许多朋友，学到做事的基本方法，自己内心也少份悔意，我不能等待让环境来适应我，而是应该努力得到他人肯定，让自己适应环境，以自己的优秀来迎接较好的待遇。于是，我收回了迷失方向的自我，开始检查自己的思想和行为，在深思熟虑后，我才明白：现在的结果是必然的，问题的关键在于自己缺乏自信，没有主见，缺乏自立的意识（自立不等于孤立与群体之外），没有为之全心全意的付出。我明白当务之急不是犹豫在是否继续的问题上，而应尽快找到自己奋斗目标，毫不犹豫地、不惜一切代价地将之完成，在此过程中追求其尽善尽美，于是我决定我不但要继续，而且时刻提醒自己要全身心投入。我深信：付出就有回报，只要我努力了，一切回报就会自然而然地到来。之后我不再抱怨不公，而以满腔的热情、以一颗爱的心去学习，去工作，去交往。

      上沟通课是一个不断检查自己的过程。在老师讲到的每一点内容，我都和自己做比较。其间，我发现自己做得远远不够，有时老师提到的范例就是自己存在的问题。在老师讲到“影响人际关系的几个方面”里，我觉得在生活中我的付出与回报做得挺好的。在生活中，我喜欢付出我的真情，也喜欢收到别人真情的象征---诚心的给予，但我觉得：无论我们怎么做都不能使付出与回报相等，但没有付出决不会有较丰厚的回报，所以在平时我就只注重付出，至于回报好像与我关系不大，正是这样的信念支持我不断的努力。可回到学习上我就不敢说自己做的不错了。上了大学之后，我们多数同学都变得对学习要求不高，不要求掌握知识，只要蒙混过了就行，我也不例外，我也以为自己的未来在适当的时刻就会到来，命运已经确定，我付出再多的也是白搭。在老师讲完之后我明白：即使所做的事一样，它还有好与坏之分，还有优越与差劲之分，我们付出了，就有相应的回报，只要我们用满腔的热情追求，自己就会有所提高，等到机会来临时我们才能抓住机会，到那时体现了回报。我们不必担心我们的付出回付诸东流，一时的失落并不可怕，可怕的是我们自己因此而放弃付出。于是，在自己发现自己偏离学习轨道好久，没有为掌握知识全心全意付出后，我毅然选者了加倍努力，消除了那种前景已定，再多的努力也是徒然的心里，开始为自己的将来做打算，谋划着用自己的付出来证明自己的存在，以赢得自己的提高和他人的肯定。

      在这节课中，我还学到点表扬与批评他人的妙招，有些我也用到生活中。老师说：“表扬别人要在人多的时候，批评别人要在人少的时候。表扬时，不要凭空赞美，不要让他人有一种恭维的感觉，要诚心诚意的给予别人赞美，并且必须抓住别人的优点。”平时我都比较看重效率，很少关心批评或赞美的适当性，在他人与我观点不同时，我一般选者退让，只有当他人提到我的伤心处时，我才会有强烈的反应，无论在什么地方给予他人严

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【网友评论】

冬季一周用一次浴液最好

祝贺《现代沟通学》（第二板）…

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基本信息

作者：佚名
来源：城环曹芳
阅读：
时间：2006-12-20